فکرمیکنید پیشرفت مطلوبی ندارید؟

اول بایدببینیدکه درست فکر می کنید یانه؟ ملاک شما برای پیشرفت چیست این ملاک تاچه حد عینی است؟آیا اصلا ملاکی برای پیشرفت دارید یا فقط براساس مقایسه خود با دیگران ، تصور می کنید که پیشرفت تان خوب نیست؟
درهرحال اگر برایتان ثابت شد که خوب پیشرفت نمی کنید ، باید وضعیت را ارزیابی وتحلیل کنید.

ضعف درآمادگی های درسی

یک دلیل عدم پیشرفت میتواند ضعف پیش نیازها باشد. یادگیری های جدید درپایه ی یادگیریهای قبلی ساخته می شوند پس اگردر درس یا درس هایی ضعیف بوده اید و این ضعف راجبران نکرده اید توقع نداشته باشید که همه چیز خوب پیش برود ، یا سطح توقعات خود را پایین بیاورید و یابه صورت جدی به دنبال رفع کمبود پیش نیازهاباشید.درفصول قبل به این نکته اشاره کرده ایم که کلاس رفتن اکثر دانش آموزان باهدفمندی همراه نیست.در کلاسهای تقویتی خصوصی ویا کنکور وتست-حتی اگرآموزشهاخوب باشند-تفاوتهای فردی رعایت نمیشوند.تعداد زیادی دریک کلاس جمع میشوند.در این کلاس همه نوع دانش آموزی وجود دارد ازضعیف تا قوی،ولی آموزش یکسان است درکلاس های کنکور،بیشتر برای تشریح مطالب،تست،وتمرین وتکرارصرف میشود و دانش آموزانی که ضعف های اساسی درپیش نیازها دارند فرصتی برای ترمیم این ضعف ها پیدا نمیکنند.

دانش آموزان می توانند از زمان وهزینه هایی که صرف حضور در کلاس ها میکنند به صورت منطقی تری استفاده نمایند.اولا لزومی ندارد در همه
کلاسها شرکت کنید.باید تشخیص دهید نیاز واقعی شما چیست،یعنی درکدام دروس وضع پیش نیازهای تان خوب است اما نیازبه تمرین و
تکرار دارید و درکدام دروس باید وقتتان راصرف جبران ضعف ها کنید.ثانیا برای درسها که ضعف دارید به صورت انفرادی یا گروه های کوچک
(حداکثر 4نفری)ازدبیرانی استفاده کنیدکه توانایی تشخیص ضعف هاوجبران آنها را دارند.به عبارت ساده تر رفع اشکالی کارکنید.به جای این که
دبیر مربوطه کلیه مطالب ان درس را آموزش دهد با هم به دنبال رفع اشکال،اما با وقت و دقت بیشترباشید.

بدون جبران ضعف های پایه ای در درس ها،صحبت از پیشرفت تحصیلی معنایی ندارد.

ضعف درآمادگی های روانی

آمادگی های روانی(انگیزه ها)علی رغم نقش فوق العادهایی که دارند کمتر مورد عنایت قرارمی گیرند.در مورد انگیزه ها معمولا دونوع اشکال وجود
دارد.
الف:بعضی ها انگیزه ندارند و یا انگیزه آنان کامل نیست.در این دسته،انگیزه ها دچار تغییرات ودگرگونی های زیاداست.زمانی ممکن است کاملا سر
حال باشند و در آمادگی روانی درسطح بالایی به سر برند و زمانی هم هیچ حال وحوصله ای برای درس وکنکور ندارند.این که چرا تعدادی از
دانش آموزان انگیزه کافی ندارند و سطح انگیزه درآنان دائما بالا و پایین میرود،موضوعی است که درفرصت دیگر بدان پرداخته خواهد شد.
برای آن که میزان آمادگی های روانی خود را ارزیابی کنید به سؤالات زیر با بله وخیر پاسخ دهید.

آیا ازدرس خواندن لذت میبرید؟

آیاتلاش شما بیش از آن که برای خودتان باشد برای جلب رضایت دیگران است؟
آیا برای شما دل کندن از محرک های خوشایند دیگر مثلا تفریح،تلویزیون،فوتبال،و….کار سختی است؟
آیا اهداف روشنی برای پیشرفت درس خواندن وکنکور دارید؟
آیا از سر اجبار درس میخوانید و آیا از آمادگی های درس لازم برخوردار هستید؟
ب:بعضی ازدانش آموزان هم در موردانگیزه های خود دچار اغراق وخودفریبی می شوند.متاسفانه گاه حتی مشاوران نیز متوجه نوع مشکل این
دانش آموز نمی شوند.

همان گونه که کافی نبودن انگیزه مشکل سازاست بزرگ نمایی دراین باره هم موجب پوشیده ماندن واقعیت ها میشود.
این دسته از دانش آموزان حتی اگرحرکت خودرا با شور و حرارت شروع کنند،معمولا در ادامه دچار کندی می شوند.مشاوران باید به این
دانش آموزان واقعگرایی ونحوه تقسیم انرژی روانی ازابتدا تا انتهای کار را آموزش دهند.دانش آموزی که کارخود را با سر و صدا وصرف انرژی زیاد
شروع میکند باید بداند که  احتمالا در ماه های بعد نخواهد توانست این روند را ادامه دهد ،پس آهسته و پیوسته رفتن بهتر از تند رفتن است.
توصیه مفید برای این دانش آموزان استفاده از خدمات مشاورهای است.

انگیزه های واقعی خود را بشناسید و هر چند وقت یکبار آنها را مرور نموده و در صورت لزوم اصلاح کنید.

دلایل عدم پیشرفت

ملاکهای ارزیابی
عامل دیگر برای عدم پیشرفت مشخص نبودن ملاک های پیشرفت است.دانش آموزان در مورد پیشرفت یا عدم پیشرفت احساس کلی و مبهم دارند .مثلا اگر یک روز خوب درس خوانده باشند آن را نشانه پیشرفت میدانند و یا اگر یکی دو روز فرصت مطالعه را ازدست بدهند فکرمیکنند که خیلی عقب افتاده اند.اما در واقع هیچ یک از این موارد چیز خاصی را نشان نمی دهند.پس،پیشرفت باید ملاک مشخصی داشته باشد.این ملاک می تواند بر اساس زمان تعیین شود مثلا مقدار زمان مطالعه ی مفید، در این صورت شما باید سعی کنید یک برنامه تدریجی و منطقی ساعات مفید خود را افزایش دهید.
یک ملاک دیگر بر اساس موضوعات درسی است.مثلا شما در محدوده ی یک ماهه تصمیم میگیرید که 5 بحث از فیزیک، 4بحث ازشیمی، 6بحث
از ادبیات و….را بخوانید و در ماه بعد موضوعات و مباحث دیگر را مطالعه کنید.

توصیه می شود ملاک های ارزیابی پیشرفت خود را به صورت جزیی مثلا روزانه و یا حتی هفتگی تعیین نکنید،چرا که باعث دلسردی می شود.در
این خصوص بهتر است کمی کلی عمل نمایید.ارزیابی روند پیشرفت در فرصت های دو هفته ای خوب است.همیشه به خودتان امید بدهید که
می توانید بهتر از گذشته عمل کنید.

با تعیین ملاکهای مشخص،کنترل روند پیشرفت خود را تسهیل کنید.
نتیجه گیری:
-1 بدون جبران ضعفهای پایه ای در درسها،صحبت از پیشرفت تحصیلی معنایی ندارد.
-2 انگیزه های واقعی خود را بشناسید و هر چند وقت یکبار آنها را مرور نموده و در صورت لزوم اصلاح کنید.
-3 با تعیین ملاک های مشخص،کنترل روند پیشرفت خود را تسهیل کنید.

مطلب مرتبط با کنکور

یک برنامه ی کاری کلی برای کنکور دانش آموزان –قسمت اول–